全人教育的守護者

校園主管係指大學校院學生事務長(以下簡稱學務長)，本書為瞭解現今學務長的領導現況及探討如何有效領導，研究方法採用量化與質性並重。重要內容摘要如下： 一、目前學務長在「忠誠度」方面之領導特質、「發展學務特色」方面之領導行為、「待人處事」方面之領導效能，獲得學務成員肯定；學務長在「敏銳觀察力」方面之領導特質、「需求協助少回應」方面之領導行為、「獲得獎勵或額外報酬、待遇」方面之領導效能，則有待改進。 二、學務長在「人格特質」層面之領導特質、「魅力影響與主動介入管理」層面之領導行為、「領導滿意度」層面之領導效能之表現，獲得學務成員肯定；然而學務長在「人際關係」層面之領導特質、「放任」層面之領導行為與「工作滿意度」層面之領導效能，則有待改進。 三、學務長最核心的領導特質是正直與真誠。 四、學務長領導行為應同時採用轉型領導與互易領導，才能產生高領導效能；若採用被動介入管理、放任領導，則產生低領導效能。 六、「職務」、「學校性質」、「學校規模」等三變項對領導特質、領導行為與領導效能皆有顯著差異存在。 七、以半結構訪談六位高領導效能學務長，學務長應具備的領導行為，經歸納指出合適擔任學務長的因素，應分別具備(一) 強烈擔任學務長的意願；(二) 1.正直真誠；2.以身作則；3.協調溝通；4.積極學習四項領導特質；及(三) 1.塑造學務願景；2.與學術單位合作；3.激勵表揚成員；4.慎選組長等領導行為。