本書為博士學位論文，探討技術型高中機械科學生接受奈米概念知識揉合創意思考技法融入教學的學習成效及創造力之啟發。以實驗研究法進行教學介入，以事前設計妥適之融入式教學模式，配合數位化教材、學習概念圖、創意思考教學法、奈米尖端知識等元素，透過前測、後測及問卷調查，蒐集研究資料。分別於機械製造科目(11單元)與機械材料科目(29單元)兩門課程實施為期十四周、合計40個教學單元的實驗教學後，利用結構方程模式(Structural Equation Modeling)及雙因子多變量共變異數分析(Two-Way MONCOVA)，解析其中的影響因素與有效的學習模式。希冀藉由本論文，供讀者進行學術研究之參考。