本書是以現象學方法進行大學生軟體下載行為的探討，並藉由文獻分析及半結構訪談的研究方法，了解大學生網路下載行為的意向性，以及其對於智慧財產權在網路上的應用與規範，希望藉由批判思考的方式融入教學之中，建構具有批判性之網路倫理課程。研究結果發現除了藉由給予學生經濟實惠的軟體價格與良好的網絡倫理外，應從教育著手，幫助大學生建立正確下載或使用軟體之觀念以提升網路倫理，成為軟體善用者。本書提出三項建議：一、增加智慧財產權知識取得的來源，強化大學生的法制觀念以及軟體下載行為。二、重視校園中潛在課程的影響，從情意關懷層面陶冶其行為。三、透過隱私、自律、關懷、信任之倫理規範給予大學生體驗式的倫理課程，並進一步建構教學模式。