在对前人研究成果梳理的基础之上，本文提出了将框架语义学理论运用到对外汉语成语教学中去。希望通过框架分析将成语所涵盖的语义、语用、语法功能、褒贬义等方面的使用规则以表格的形式列举出来，形成成语独特的框架结构。同时借助汉语语料库中的例句，总结出包含这个成语的句型，用公式表示出来。尽可能收集留学生习作中有偏误的句子，对应分析出框架元素并逐一指出偏误产生的原因。这种成语教学的新方法能够比较全面地分析成语，减少偏误的产生。文章还提出将框架分析的方法和学生自主学习的课堂教学法相结合，充分调动学习者已有的知识，锻炼学习者总结、归纳的能力。本文把框架语义学这一理论引入对外汉语研究领域，为今后对外汉语成语研究提供了一种新思路。