随着国际上就业形势不断严峻，人们开始反思教育发展的经验，认为学校教育存在的突出问题就是传授给学生的知识不能适应社会发展变化的需要，社会的发展要求改革学校教育，特别是应该为学生就业采取措施。尤其是日益严重的大学生就业问题，困扰着高等教育，促使高等教育在人才培养的模式上做出新的尝试与探索。在这样的背景下，1989 年，在北京召开的“面向21 世纪教育国际研讨会”提出了“事业心和开拓教育”（enterprise education）的概念，后被译成“创业教育”。进入20 世纪90 年代，我国高等教育发展形势出现了重大变化，为了满足广大人民群众接受高等教育的愿望，同时拉动内需，刺激消费，培育新的消费热点，启动消费市场，发展高等教育，扩大规模也就成为必然。从1999 年开始高等学校扩大招生规模。在大学毕业生数量日益增多的同时，社会所能够提供带工薪的现成就业岗位却越来越少，在就业教育模式成长起来的大学生的就业难问题也就越来越受到人们的关注。在此背景下，能够培养既能“求职”又能够创造新的工作岗位创业教育进入我国高等教育视野。本书基于这样的背景下开始了关注高等学校创业教育的研究。