孩子畫裡的一點一線、混弄色彩的紅紅綠綠、拼接綜合媒材的塊與面，揉拌著創作時的一言一語、一思一舉；藝術的遊戲烘焙著教師與孩子們的快樂、感動及創意。本研究旨在探討以全面性的藝術教育（Comprehensive approach to art education）觀點、MBAE（Multiculture Discipline-based Art Education）的課程架構，與多元智能理論相結合，設計出「多元視覺藝術創意教學方案」之課程內容，及其所衍生的創造性教學策略，來探究實施本教學方案時的教學歷程與學童的學習經驗。本研究的主要發現如下：「多元視覺藝術創意教學方案」能達成「為理解而學、為理解而教」的目標。對教師而言，能為教師提供一項嶄新之教學模式，幫助教師覺察學童的優勢智能。對學童而言，能讓其透過視覺藝術擴展對知識的理解能力，將所學運用於日常生活中；並習得創造性思考的重要技能，培養解決問題的能力，激發創造力情意特質，表現個人獨特的視覺藝術風格。當教師的教學歷程，能省思、紀錄於研究章節中；當學子的學習表現能回饋、傳遞、分享於研究結果中，這是無以價別的人生精采脈絡，猶如泰戈爾所言：「存在，是永恆的驚喜，而這也就是人生」。