本文的目的在於研究華裔學生閱讀中文文章時所採用的閱讀策略。探 討不同程度的華裔學生使用了哪些閱讀策略?使用上有無異同?以及有無 特殊的閱讀策略等議題。本研究以跨語言的一般性閱讀策略,和針對中文的 華語文閱讀策略作為理論架構,對以英語為背景的大學程度華裔學生進行閱 讀研究。 本研究的研究對象共有二十位,按閱讀程度分為高級組和中級組各十 位。本項研究利用有聲思考的方式蒐集讀者在閱讀的心理過程中,使用閱讀 策略的資料,策略資料按照 Young(1993)所提出的一般性閱讀策略,和信世 昌(2001)的華語文閱讀策略加以分析。結果發現: 一、隨著語言程度的提高,全面性策略的使用頻率跟著上升,而局部性 策略的使用頻率則跟著下降 二、程度越高,調控支配閱讀策略的能力的確越好 三、漢字量可能是華裔學生閱讀程度進步的關鍵因素,而非上下文的篇 章關係 四、除了現有的閱讀策略以外,華裔學生實際上還使用了「漢字輪廓」、 「漢字代換」、「詞彙群組」、「口語協助」四種閱讀策略 透過調查出不同程度的華裔學生在閱讀中文時,使用的各種閱讀策略, 本文期待得出的研究結果能在華語文閱讀研究和教學方面,作為日後針對 華裔學生為研究或教學對象的相關領域的敲磚石。