基於組織管理的動態複雜性視角，本研究聚焦於學習的內涵、本質和過程，對中國社會文化管理情境下民營企業中跨越員工個體、團隊和組織等層次的組織學習能力構念的結構與測量方法體系進行了探索，分析了民營企業的組織學習能力對組織學習績效的影響和作用機理。 本研究採用開放式問卷對來自中國多個地區和多個行業的民營企業員工進行了組織學習能力調查，編制了相應的組織學習能力初始問卷。在對試測中獲得的來自民營企業的MBA/EMBA/EDP學員問捲進行了探索性因素分析，發現了中國管理情境下組織學習能力的三因素結構。最後，本文採用定性和定量相結合的研究方法，就中國民營企業的組織學習能力和組織學習績效之間的影響和作用機理進行了實證研究。針對5家中國民營企業進行了大規模組織學習能力與組織學習績效調查，其內部一致性分析與結構方程模型分析結果表明：本研究編制的組織學習能力問卷具有較好的信度和效度；另一方面，在中國民營企業中，團隊層次上的知識分享能力在個人層次上的知識獲取能力於組織層次上的知識利用能力之間其顯著的仲介作用，知識利用能力正向積極影響著組織學習的知識管理績效，並進而對財務管理績效產生積極的正向影響。本研究為中國民營企業如何改善組織學習氛圍，提升組織學習能力和構建學習型組織，以尋求可持續的發展優勢而提供了一系列有價值的管理策略建議。