“再”是现代汉语中的常用副词，不仅使用频率较高，并且语义丰富、用法多样。在对外汉语教学中，“再”也成为外国学生的习得难点。本研究将现代汉语中副词“再”的义项作为研究对象，首先从母语语料样本中归纳出“再”的7种义项，利用“语义框架”和“语义特征分析”的理论方法对各义项的核心语义进行概括，探讨了各义项之间的语义关联，构拟出了“再”的义项体系，并总结了“再”各个义项的常见用法，从句法形式、语用条件等方面对之进行了描写。其后，本研究考察了汉语作为第二语言的学习者使用“再”表达各种义项的情况，将其语义及用法的分布和分析结果与母语语料对比，观察二者异同，反映目前留学生对“再”的习得的普遍状况，期望有助于教学的改进。