该研究是是在徐斌艳教授指导下完成的。高中数学课程要求把数学探究活动恰当地安排在数学内容中，并对探究内容的形式给了一般解释。本研究试图从教科书中数学探究内容的宏观和微观两个维度出发，利用国家社会科学基金“十一五”规划2010 年度教育学重点课题《主要国家高中数学教材比较研究》子课题《主要国家数学教材探究内容比较研究》的研究成果之一——数学探究内容的分析框架，比较中国人教A 版、上教版和美国Prentice Hall 高中数学教材中数学探究内容的特征，并在此基础上比较不同教材设置数学探究内容的异同点以及揭示导致这些差异产生的原因。