本書在探討台灣國小六年級學童學習英語的動機為何，是期望價值、工具性動機、對異文化的興趣、自我效能、出類拔萃、或是被動性的動機，另外，本書也探討台灣國小六年級學童在學習英語時運用了哪些策略，如「記憶策略」、「認知策略」、「補償策略」、「後設認知策略」、「情意策略」、或「社會策略」，再者，本書也進一步了解學童的英語學習動機，與運用的學習策略，和所得到的學習成就之間到底有那些關聯性，結果發現男女學童在部分的英語學習動機上有明顯差異，男女學童在某些的學習策略運用上也有明顯差異，而女學童的英語學習成就明顯高於男學童，結果也發現學童的英語學習動機與英語學習成就具有顯著正相關，學童的英語學習策略與英語學習成就也具有顯著正相關，學童的英語學習動機對英語學習成就具有顯著的解釋力，學童的英語學習策略對英語學習成就也具有顯著的解釋力，最後，本書所得到的研究結果可當成未來國小英語教師在教學上的參考，亦可提供學童學習英語的參考範本。