妥瑞症(Tourette Syndrome)是一種於兒童時期出現聲音或動作抽動(tics)的長期性異常。妥瑞症抽動的情形可能一天數次，甚至一分鐘內數十次。這樣突然的、快速的、簡短的聲音或動作，可能造成妥瑞兒日常生活上的困擾，或引起別人異樣眼光而造成妥瑞兒的社交障礙，久而久之，憤怒、憂鬱、低自尊的情形伴隨而來。在台灣，妥瑞症仍屬於一個較陌生的疾病，使得妥瑞兒常被延誤診斷、被他人誤解，甚至被師長用處罰的方式對待，以上都讓妥瑞兒的身、心和社會壓力更加嚴重。 本研究的主要目的，在於發展並評估「改善妥瑞兒童社會心理壓力多媒體課程」的介入，對改善10-18歲妥瑞兒童身心壓力的成效。以社會學習理論為依據，設計及發展「改善妥瑞兒童社會心理壓力多媒體課程」。研究設計採有對照組前後測的團體衛教介入試驗，實驗組接受為期四週的「改善妥瑞兒童社會心理壓力多媒體課程」的介入措施，對照組則不給予介入措施。前測(To)後，兩組均再於第1(T1)、3(T3)個月進行社會心理壓力之評估，並以repeated measure ANOVA比較兩組間的差異。