本書旨在探討蒙特梭利的幼兒人格教育思想，運用詮釋學的研究方法結合案例分析，進行理論與實務的對話，藉此釐清許多幼教師對於蒙特梭利理念的誤解，同時針對當前的幼教改革，指出人格教育的具體作法。首先，蒙特梭利的幼教理念乃是立基於其獨特的人格發展理論，幼兒出生之後即是心智生命正在覺醒的人，此乃人格發展最重要的關鍵時期。其次，蒙特梭利人格教育的目標是建立紀律，紀律是承認神的權威，使幼兒過有秩序的生活。進而，人格教育的原則是給予自由，自由是生命的法則、紀律的基礎，幼兒的自由選擇需符合精神生命的發展需求。再者，人格教育的方法是透過工作，工作是有目的的活動，能夠培養專注，透過自發性工作促進人格發展，主要內涵包括六大面向：預備環境、選擇與製作教具、建立班級秩序、指導教具操作、觀察學習狀態及制止偏差行為。