本研究主旨在建構國民中學校務評鑑指標與城鄉權重體系，為達上述研究目的，本研究採用文獻分析與文件分析、名義群體技術、以及階層分析程序法、訪談，來探討所欲解決之問題。在內容上，研究者先以從系統模式觀點切入與品質管理、學校效能、績效責任及政策推動等相關國內外文獻做為理論基礎；實務推動部份，將國內外評鑑指標建構等做探討分析，並蒐集專家學者研究分析各縣市中小學校務評鑑實施現況，研究者也以文件分析探討國內16縣市國中校務評鑑實施現況。研究者結合理論與實務初步建構校務評鑑指標。 接者，選取8位成員具有豐富學術涵養及參與城鄉校務評鑑之實務經驗，並參酌研究者初步建構校務評鑑指標，結合「德懷術」獨立思考過程，以及「腦力激盪法」之溝通、互動、互相激盪創意，藉由「名義群體技術」三次討論，建構國民中學校務評鑑指標。然後，依據建構國民中學校務評鑑指標中三大指標層面，十二項指標向度，編製「國民中學校務評鑑指標城鄉相對權重調查問卷」以階層分析程序法來瞭解指標相對權重的關係，統計結果針對城鄉一級指標與二級指標權重差異部份，深入訪談學校實務工作者，了解城鄉地區的實務工作者對於本研究建構校務評鑑指標城鄉權重體系看法，並提出指標權重差異部份的看法，以了解城鄉權重差異之成因，以強化本研究建構校務評鑑指標城鄉權重體系之信度。